Ключевое слово – «гибкость»: современные методы обучения в Канаде

Пандемия не преминула сказаться на организации системы высшего образования в Канаде. В этой стране традиционно обучается значительное количество иностранных студентов. Однако в марте 2020 года государству пришлось ограничить международные поездки из-за COVID-19, что напрямую повлияло на возможность иностранных студентов путешествовать. Однако ограничения не привели к прекращению обучения,
преподавания и оценивания. Вместо этого были разработаны онлайн-планы для продолжения обучения и оценки через цифровой интерфейс, чтобы учащиеся могли продвигаться в учебе. Контент учебных программ, который традиционно преподается очно, был быстро адаптирован для дистанционного обучения.

На первое место вышли такие формы обучения:

• Самостоятельное онлайн-обучение (студенты прослушивают лекции в видеозаписях в то время, когда им удобно – асинхронное обучение).
• Публичное онлайн-обучение (подключение студентов происходит синхронно, занятия проходят в режиме реального времени, есть возможность задавать вопросы преподавателю).
• Гибридное обучение – сочетание онлайн и очных занятий. Все студенты должны посещать обе формы обучения.
• HyFlex (Hybrid + Flexible), то есть гибридность и гибкость. Эта модель обучения, как и гибридная, сочетает в себе элементы очного и онлайн-обучения. Но в ней для студента предусмотрена некоторая степень свободы выбора своего собственного режима. Каждый курс предлагается очно, синхронно и асинхронно онлайн, что дает учащимся свободу решать, как и когда участвовать. При этом есть обязательная синхронная часть и асинхронное участие.

Именно HyFlex дает студентам возможность максимально гибкого обучения. Они могут посещать занятия лично или оставаться дома онлайн и участвовать в обучении в режиме реального времени по своему усмотрению.

В частности, Seneca-колледж предлагает четыре типа обучения: HyFlex, при котором учащиеся могут выбирать: появляться онлайн или смотреть занятия удаленно; онлайн, в котором все занятия дистанционные; полностью очные курсы; и гибридный, который сочетает набор онлайн-сессий с личными занятиями.

Практика показала, что по мере развития гибридного обучения не произошло заметных изменений в успеваемости или оценках учащихся. А преподаватели Niagara College отмечают, что некоторые курсовые исследования, которые студенты разрабатывают в условиях гибридного обучения, на самом деле лучше, чем курсовые, выполненные в классах, потому что удаленные студенты, похоже, наслаждаются творческой свободой.

Вузам с успехом удается поддерживать высокий уровень изложения программ. К примеру, HyFlex предоставляет преподавателю доступ к высокотехнологичным инструментам, включая 180-градусную камеру с 30-кратным оптическим зумом. Это позволяет сосредоточиться на деталях, которые учащемуся теперь легче увидеть
удаленно на ноутбуке, чем студенту, сидящему на последней парте в аудитории.

Усовершенствованные технологии онлайн-обучения обеспечивают невиданный ранее уровень понимания вовлеченности студентов. Преподавателям стало легче отслеживать, насколько учащиеся взаимодействуют (или не интересуются) материалами курса. Какие видео они смотрят, участвуют ли они в дискуссиях, показывают ли результаты промежуточных тестов, что они осваивают учебный материал? В учебном процессе появились специальные онлайн-инструкторы, которые разрабатывают эффективные стратегии вовлечения учащихся. И, как следствие, педагогам и консультантам стало легче определять, почему некоторые студенты испытывают затруднения и как улучшить результаты обучения.

Кроме того, прогрессивные методы обучения для канадских высших учебных заведений не в новинку. В большинстве вузов элементы смешанного обучения уже были внедрены до пандемии, например, использовалась веб-платформа виртуальной среды обучения VLE (Virtual Learning Environment) для доступа к учебным материалам, выполнения онлайн-тестов и отправки курсовых работ. Записи лекций через Panopto были доступны в интернете, как инструмент повторения материала. Во время синхронных повторных сессий включались онлайн-викторины и опросы, чтобы поощрить активность студентов.

Методологии гибридного и смешанного обучения в Канаде постоянно совершенствуются благодаря расширению облачного потенциала, усилению синергии и большей креативности преподавателей и студентов.

С начала этого учебного года в среднем 51,6% высших учебных заведений в стране начали проводить очные программы, а 41,2% выбрали гибридную модель. Всего 4,6% школ в Канаде предлагают курсы преимущественно, если не полностью, онлайн — столько же, сколько предлагали очные занятия в прошлом году.

По большей части то, собирается ли группа онлайн или лично — во многом зависит от типа курса. Например, в Coast Mountain College (Британская Колумбия), прикладные ремесленные и медицинские программы будут полностью очными, чтобы студенты могли получить практический опыт. В то время как курсы по бизнесу, торговле, естественным наукам будут продолжаться в основном онлайн. Другие вузы экспериментируют с
предоставлением студентам возможности самостоятельно решать, какой метод обучения им больше всего подходит в течение семестра. Студенты могут переключаться с одного режима на другой в соответствии со своим индивидуальным графиком.

Очевидно одно - высшее образование Канады уже не вернется к тому уровню, в котором оно существовало раньше. Вузы продолжат преподавание и обучение как в смешанном, так и в онлайновом режиме.

Четверо из пяти канадских студентов считают, что пандемия COVID-19 коренным образом изменила их ожидания от высшего образования, и хотят, чтобы обучение соответствовало их цифровому образу жизни, говорится в исследовании KPMG.

Преподавали и студенты полагают, что будущее за гибридными кампусами: все услуги, а не только преподавание и обучение, должны будут предлагаться в режиме онлайн — консультирование, профессиональная ориентация, финансовые, регистрационные и многие другие вопросы.

• Колледжи откроют новые онлайн-программы.
• Все больше колледжей обратятся к открытым образовательным ресурсам.
• Виртуальная реальность расширит возможности предлагать практические программы онлайн.
• Онлайн-обучение будет все больше зависеть от данных о вовлеченности студентов.
• Смешанное обучение никуда не денется.
• Улучшенный дизайн курсов и технологические достижения сократят цифровой разрыв.
• Виртуальные студенческие пространства и программы будут расширяться.
• Увеличится популярность массовых открытых онлайн-курсов.
• Больше студентов сделают онлайн-обучение своим первым выбором.